下乡工作总结（送教下乡活动总结）

益达学妹 • 2023年4月6日 18:58:47 • 思投稿

农村工作总结(送教师下乡活动总结)

2019年6月5日，根据学期工作的统一安排，开展送教师下乡活动。现将送教师下乡活动总结如下:

一、本次送教师下乡活动的主要工作。

1.校长对我校的日常管理、安全、德育进行了全面的检查；教务处主任对我校的教育教学、学校辍学控制、教案作业等情况进行了认真的检查和评估。校长视察了我校的办学特色、儿童保育和教育等日常工作。

2.两位骨干教师分别在我校一、三年级上了数学、语文示范课，幼师白在我校幼儿园上了学前教育示范课。我们学校的老师都上课认真听讲。

3.示范课结束后，在学校的会议室里，三位讲师对本次示范课进行了授课，从教材设计、设计意图、教学难点等方面进行了细致的分析。然后我校全体教师做了点评，其中我校教师逐一发言，重点介绍了先进的教育教学理念、课堂教学设计、动静搭配、习题准备、难点等。同时也对自己日常教育教学中的一些困惑进行了交流和探讨。

4.交流讨论活动结束后，校长对后期的教育教学管理、安全、德育等工作事项做了详细安排；教务处院长对后期复课、双节课的教学、学生写作习惯的培养、教案的撰写、作业的批改等做了详细的安排，并提出了相关要求。幼儿园负责人对后期托幼工作和幼儿园标准提出了相关要求。

第二，这次送教师下乡活动达到了预期目的。

1.通过送教师下乡活动，培养了一批青年教师，送课者深有感触。这次活动创造了磨练自己的机会，积累了很多借课的教学经验，有利于他们的专业成长。作为研究型教师，语文下乡教师积极参与语文课程改革。他们通过不断的学习、探索和实践，探索预习-报告课的教学模式，逐渐形成了自己独特的教学风格。经过实践检验，她从激发学生兴趣入手，通过在红豆的博客上进行切实有效的训练，体现了语文教学的开放意识。在乡镇学校，面对不熟悉的学生不仅可行，而且有效！这无疑坚定了她自己的研究信心。数学老师派老师下乡还是第一次。为了把班里的工作做得更好，她做了精心的准备，终于上了一堂原生态的、有新意的、基层老师都能学的、有一定高度的阅读课。受到老师们的好评。

2.由于各种因素，很多教师对示范课产生怀疑，认为示范课就是表演课。为此，我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性和可操作性。所以老师不受条件限制，不管面对什么样的学生，有没有多媒体都可以教得很好。参与上课的老师们真正体会到，不要一味抱怨客观条件的差异，“提高教师的专业水平，优化教学设计，充分挖掘学生的巨大潜力”是教学成功的重要因素。

3.教师下乡搭建了校际沟通的桥梁，促进了校际联动和优质教育资源共享。通过自我反思-同伴互助-专业指导，拓宽了教师的课程视野，教师学会了思考，教研意识蔚然成风。

刘老师在课后反思中写道:“这节课，我根据学生的学习情况设计课堂提问。教太难的题，要求太多，学生很难回答，对回答失去信心；对学生来说，简单的问题学起来很无聊。只有那些解决起来有些困难的学生，但是那些通过努力可以解决的问题，才能激发学生的学习热情。上课前观察了几分钟，发现山区的孩子回答问题的热情不是很高，我就及时调整了教案，让学生从自己的生活实际出发，讲讲小动物。结合学生在课堂教学中的表达方式，我敏锐地发现并灵活设计了一些学生能回答的问题，这些问题比较难，但却能回答，从而调动学生的学习积极性，提高课堂提问的效率。师生合作突出，强调学生能力的培养和学习方法的指导。在今后的教学中，要加强学习，探索更适合学生理解和掌握自主阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，让学生享受学习、热爱学习、主动学习。”

4.送教师下乡充分发挥骨干教师和学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”潜心发表意见，激发教师参与教研的积极性，促进教师之间的交流。同时，教师也逐渐意识到，作为一名教师，要不断更新自己的教育教学观念和专业知识结构，努力改变和改进自己的教学行为，以促进自身的专业化。

5.这次语文和数学两个学科精心挑选骨干教师授课。我们不只是在上节课做了。教学前，骨干教师要做好充分的准备，针对具体的教学场所做好相应的教学设计，尽量不使用多媒体。而且在教学前要了解学生的实际情况，做到心中有数，通过教师看得见、摸得着、学得会的手段，为教师提供专业知识和技术支持。

通过这次送教师下乡活动，增加了教师对我校的视野，提高了认识，更新了教育观念，对红豆博客的后期教育起到了有力的指导作用。在今后的教育教学工作中，我校将以此次送教师下乡活动为契机，借鉴经验，不断改进教育教学方法，努力提高我校的课堂教学效果。

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下乡工作总结（送教下乡活动总结）

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