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为什么不建议孩子去私立学校?看看老师怎么说

摘要:近些年寄宿制私立学校异常火爆,到底要不要把孩子送进去上学,又有哪些孩子不太适合去,听魏老师给你细细道来吧。


近些年来,寄宿制的私立学校越来越火,尤其是在一些二、三线城市,有越来越多的新兴私立学校,受到家长们的追捧和欢迎。那么这个寄宿制私立学校到底是个啥性质?把孩子送到那里到底好还是不好?又有哪些孩子不太适合送私立?今天,咱们就来聊聊这几个问题。

首先,咱们来说说私立学校的根本性质,作为一名曾经在私立学校教过书的老师,我可以很负责任地告诉大家,私立学校它都带有商业性质,一句话概括,它就是一种附带有教育功能的商业服务性机构。

既然是商业机构,它的核心目标就是满足客户的需求。客户是谁呢?当然是学生的家长了。那又满足什么样的需求呢?满足在常规教学时间以外管理孩子的需求。

啥叫常规教学时间呢?就是一天之中有老师授课的在校时间,比如,小学一天7节课,在校时间大概6小时左右;高中一天9节课,在校时间大概8小时左右。我说的这个数据不能涵盖全国所有地区,但大部分地区差不多就是这个数。

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所以,显而易见,私立学校是从家长的需求出发从而产生的一种社会商业机构,并没有站在如何能更好地教育孩子、培养孩子健康成长的这个角度上。换句话也完全可以说,寄宿制私立学校,从一开始,就是为家长们量身打造的。

那么,就可以客观、理性地得出一个答案,从孩子健康成长的这个角度出发,基本上没有适合寄宿制私立学校的孩子,而只有适合私立学校的家长。最起码,理论上来讲是这样的。

不管是收费多高的私立学校,它终究还是班级化教学模式,终究还是以应试教育内容为主。而好的教育,一定是学校教育和家庭教育的有机结合。父母两个人都不一定能管得过来的孩子,你凭什么就认为几个仅有的老师就能管好几十个孩子呢?

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啥叫不完全否定呢?上面解读了一大堆私立学校的本质,并不是说私立学校完全就是赚钱的商业化机构,私立学校一定就不好,我绝对没有这个意思。

我永远信奉“存在即合理”那句话,只要是存在的事物,一定有它的合理性,哪怕仅仅是短期存在,那起码也在这个较短的时期内也是合理的。

对于一些靠自己创业打拼的夫妻,工作异常忙碌,精力有限、分身无术的情况下,与其让孩子肆意放纵没人管,还不如送到私立学校里,这其实算是“两害相权取其轻”。

比如,拿我家的邻居来说,夫妻俩一起开装修公司的,每天忙得焦头烂额,经常到晚上11点还在接打业务电话,双方父母,也就是孩子的爷爷奶奶、外公外婆全都在外地,不能帮忙照看孩子。这夫妻俩确实精力有限,所以从初中开始,就把孩子送到寄宿制私立学校去了。

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接着说我刚才那位邻居,孩子妈妈跟我说:“现在孩子上了初三了,感觉和我们的交流是越来越少了,就是明显感觉到没小学那会儿跟父母那么亲近了,不过,我们光顾着做生意把孩子送到私立,也确实忽略了孩子,唉,这做父母真难啊。”

在孩子的教育这件事上,学校教育必须和家庭教育有机结合,才是最合理的,学校教育最多只是家庭教育的有效补充。对,你没有听错,学校教育只是补充,也就是说是次要的,家庭教育才是起决定性作用的主要因素。

所以,如果家长并没有忙到焦头烂额那种程度的话,如果你真的想把孩子教育得更好的话,让他健康成长的话,还是不推荐把孩子送到寄宿制私立学校去,你哪怕教不了孩子多少学科知识,再不济,跟孩子做朋友,聊聊天,就算是当一个孩子的情感宣泄垃圾桶,也是有一定价值和意义的。

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第一类,已经有明显的厌学甚至抑郁倾向的孩子。

这一类必须要放在第一条说,因为这类孩子是最不该被送到私立学校的。我讲一个我身边的例子,朋友家孩子,上初一就开始明显叛逆、厌学,初一第二学期,也就是今年的上半年,孩子已经至少累计2个半月没去学校上课。

表面上是叛逆,但是我跟孩子当面谈过,也了解我这个朋友的家庭情况,基本上可以肯定,大部分原因在父母身上,并且孩子已经是轻度抑郁了。然后朋友就跟我说,想从初二开始把孩子送到私立学校里借读去,实在是管不了这个孩子了。

因为我跟我这个朋友关系比较近,我就实话跟他交底了,我说:“兄弟,你别嫌我说话直接,你要是不在乎这个孩子以后变成什么样,想赌运气或者破罐子破摔,那你就送;你要是真想把这个孩子挽救回来,现在还有机会,剩下的五年是绝对关键的时期,我说这些话是为了让你清醒一点,但是你自己还得多使力,你还得做好孩子他妈的思想工作,劝你还是慎重考虑一下。”

所以说,像已经到了我朋友家孩子这种地步的,最好还是别把孩子往私立送了。除了能起一点“眼不见心不烦”的自我逃避和麻醉作用,其他任何作用没有,甚至可能最后的结果自己都难以收场。

因为我自己在私立学校任教时,所带的班级里,就有过这样一个学生,这学生最后要么在课桌上睡大觉,要么就装病不出宿舍,最终没办法还是学校通知家长接回家了,办了休学。所以,家长把孩子当成包袱一样甩给私立学校的想法,是极其不靠谱和不负责任的。

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这种类型的孩子,其实在我们身边也不少的,你稍微观察一下都能发现。那些见了外人从来不主动打招呼说话的,没事干就喜欢自己一个人坐那儿玩玩具、看书或者玩电子产品的,平时看似很少说话,但是一旦说起自己感兴趣的事物却能说得头头是道、面面俱到的,这类孩子,往往想的比说的要多很多,更容易焦虑,更容易有精神压力,也就更容易有抑郁倾向。

在私立学校那种紧张、有序、节奏较快的半军事化生活环境中,很容易压力过大而影响到本属于自己的正常学习节奏,最终的结果可能适得其反。

我曾经在私立学校带过的一个学生,小学、初中都是走读回家的,学习成绩不错,当年中考考了650分(满分710),据他父母说,志愿没报好,没去了自己想去的省重点,为了给家里省钱来了这所私立学校(私立学校对较高分数的学生有优惠甚至免费政策)。

父母讲孩子从小就比较自觉,学习方面没有太操心,都是他自己安排,也不跟父母过多交流学习上的事。但是自从来了私立高中之后,成绩不但没有太好的提升甚至稳定,反而还有所下滑,但是据我的观察,孩子并没有偷懒,态度一直也很端正。

终于在高一学期末考试后,孩子找到我说:“老师,从下学期开始我就不来这里了,我要转学了。”聊了大概半小时后才知道,孩子说私立学校的这种环境他没办法适应,打乱了自己原本的很多学习习惯和计划,感觉总是被别人牵着走,疲于应付了表面上的各种作业任务,最终却没有什么实效。最终他转学转到了一所次重点高中借读了。

所以,寄宿制私立学校的那一套模式,并不是适合所有学生的,这个是事实,我们必须要承认。

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这种类型的孩子,我也遇到过。我在私立学校任教时,同时还带着一个艺考生的班级,其中就有这么一个男孩子,小学、初中也都是走读公立学校上出来的,性格那不是一般地外向,大大咧咧,说话嗓门奇大无比,拿谁都不当外人,跟老师都敢勾肩搭背,喜欢搞点恶作剧,如果要是得理那更是不让人。

就因为一次上课喝了几口水,被扣了考核量化分,跟学生会吵完跟老师吵,最后还跟年级主任吵,总之就是谁也不服,男孩子的理由很简单,就一条,他有慢性咽炎嗓子疼,喝水也没耽误听课学习。但是老师和领导的理由也很简单,我们就是按照高层领导的规章制度管理的。

最后,这个男孩子先是休学了半个学期,最终还是转学走了,也可以算是被学校劝退的吧。毕竟校方认为,这个学生总要挑战学校的规章制度,不适合继续留在这里。

所以,这类型孩子,也不太适合在私立学校上学。

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